Opracowanie

Czy duma i gniew zawsze prowadzą do tragedii? Rozważ problem na podstawie postawy Achillesa w Iliadzie

Autor: Małgorzata Haze Czas czytania: 5 min
Spis treści
  1. Temat i teza
  2. Komentarz

Temat i teza

Temat: Czy duma i gniew zawsze prowadzą do tragedii? Rozważ problem na podstawie postawy Achillesa w „Iliadzie”.

Teza: Duma i gniew Achillesa są siłami destrukcyjnymi, które nieuchronnie sprowadzają tragedię na jego towarzyszy, a ostatecznie na niego samego. Katastrofa nie wynika jednak z samego odczuwania tych emocji, lecz z bezgranicznego oddania się im kosztem więzi międzyludzkich i lojalności wobec wspólnoty.


Homer otwiera swój epos inwokacją, która od razu stawia główny problem w centrum uwagi:

Gniew, bogini, opiewaj Achila, syna Peleusa,
Zgubny gniew, co sprowadził na Greków bez liku nieszczęść...

Słowo menisZ greckiego: gniew. Słowo to w eposie Homera ma wymiar niemal boskiej, niszczycielskiej siły, zarezerwowanej zazwyczaj dla bogów. definiuje całą oś fabularną utworu. Achilles, najdzielniejszy z Achajów, porzuca pole bitwy po kłótni z Agamemnonem, który odebrał mu brankę Bryzeidę. Ten pozornie prywatny spór o honor uruchamia lawinę śmierci. Gniew i duma przestają być wyłącznie cechami charakteru, a stają się głównymi siłami napędowymi akcji. Choć emocje te stanowią naturalny element heroicznego etosu, w przypadku Achillesa wymykają się spod kontroli. Każda decyzja podyktowana urażoną ambicją pociąga za sobą kolejne ofiary, udowadniając destrukcyjny charakter skrajnego indywidualizmu.

Pierwszą konsekwencją urażonej dumy herosa jest masowa śmierć jego towarzyszy broni. Kiedy Achilles wycofuje się z walki i prosi swoją matkę, TetydęMorska nimfa, matka Achillesa. Wyprosiła u Zeusa, by Trojanie wygrywali bitwy aż do momentu, gdy Grecy przeproszą jej syna., o wstawiennictwo u Zeusa, świadomie skazuje własną armię na klęskę. Trojanie przełamują opór Achajów, docierają do obozu i zaczynają palić okręty. Achilles widzi dymy pożarów, ale odmawia powrotu na pole bitwy. Jego duma nie pozwala mu ustąpić. Kiedy w obozie zjawia się poselstwo złożone z Odyseusza, Ajaksa i Feniksa, oferując ogromne zadośćuczynienie, bohater odrzuca dary. Odyseusz kusi go bogactwem, Fojniks odwołuje się do ojcowskich uczuć, a Ajaks zarzuca mu brak litości dla przyjaciół. Żadne argumenty nie trafiają do herosa. W tym momencie duma przestaje być reakcją na rzeczywistą krzywdę, a staje się celem samym w sobie, ślepym na cierpienie innych.

Dobrze wiedzieć
W świecie homeryckim honor (time) i sława (kleos) były najwyższymi wartościami dla wojownika. Odebranie łupu wojennego, takiego jak branka Bryzeida, stanowiło publiczne upokorzenie, które w oczach starożytnych Greków w pełni uzasadniało gniew Achillesa. Problem polegał na tym, że bohater nie potrafił tego gniewu wygasić w odpowiednim momencie.

Można bronić poglądu, że gniew Achillesa jest reakcją w pełni uzasadnioną, a jego wycofanie się z walki to akt obrony własnej godności. Agamemnon złamał niepisane prawo wojenne, publicznie upokarzając najdzielniejszego wojownika. Z perspektywy kodeksu heroicznegoZbiór niepisanych zasad określających zachowanie starożytnego wojownika, oparty na odwadze, walce o sławę i bezwzględnej obronie własnego honoru. heros miał prawo do oburzenia. Gniew często bywa siłą mobilizującą do działania, co widać na przykładzie Hektora. Trojański królewicz walczy z ogromną zapalczywością, skutecznie chroniąc miasto przed upadkiem. Ten argument traci jednak rację bytu w zderzeniu z ostatecznymi skutkami działań Achillesa. Hektor kieruje swoją furię przeciwko wrogom, broniąc rodziny i ojczyzny. Achilles zwraca swój gniew przeciwko własnym sojusznikom poprzez celową bierność. Uzasadniona złość przeradza się w tragedię w chwili, gdy odrywa człowieka od jego wspólnoty.

Śmierć Patroklosa to moment, w którym duma Achillesa ostatecznie obraca się przeciwko niemu. Przyjaciel wyrusza do bitwy w zbroi herosa, aby podnieść morale załamanych Greków, i ginie z rąk Hektora. Homer opisuje żałobę Achillesa z przejmującą dosłownością: bohater sypie popiół na głowę, tarza się w pyle, odmawia jedzenia i snu. Tragedia jest całkowita. Achilles traci osobę, którą kochał bardziej niż własną sławę, i ma pełną świadomość, że doprowadziła do tego jego własna pycha. Zemsta wymierzona Hektorowi nie przynosi mu ulgi. Ciąganie zwłok pokonanego wroga za rydwanem dookoła murów Troi to akt bezsilnej rozpaczy, a nie triumfu. Gniew nie wygasa po śmierci przeciwnika, lecz zostawia po sobie wewnętrzną pustkę.

Odpowiedź na pytanie o destrukcyjny charakter dumy i gniewu zależy od tego, czy człowiek potrafi wyznaczyć granicę własnym namiętnościom. Achilles przez większość eposu tej granicy nie stawia. Płaci za to śmiercią przyjaciela, utratą własnego człowieczeństwa i zbliżającym się końcem – przepowiedniaWedług mitów Achilles miał do wyboru: długie, spokojne życie bez sławy lub krótkie, chwalebne życie zakończone śmiercią pod Troją. Wybrał to drugie. jasno określa, że zginie wkrótce po Hektorze. Dopiero nocne spotkanie z Priamem, który przychodzi prosić o ciało syna, przynosi przebudzenie. Achilles płacze razem ze starym królem, działając wreszcie z litości, a nie z pychy. Jego historia przypomina losy innych wielkich bohaterów literackich, takich jak Szekspirowski Makbet czy Otello, których zniszczyły nieumiarkowane ambicje i zazdrość. „Iliada” pokazuje, że emocje same w sobie nie są złe, ale ich absolutyzacja zawsze wymusza na świecie najwyższą cenę.


Komentarz

Powyższa rozprawka to doskonały przykład tekstu maturalnego, który realizuje wszystkie wymogi formalne. Egzaminator doceni jasne postawienie tezy we wstępie oraz konsekwentne udowadnianie jej w kolejnych akapitach. Tekst płynnie łączy znajomość treści „Iliady” z głębszą analizą psychologiczną bohatera, unikając zwykłego streszczania fabuły. Zastosowanie kontrargumentu (uzasadnienie gniewu Achillesa kodeksem honorowym) i jego sprawne obalenie świadczy o dojrzałości intelektualnej autora. Zakończenie nie tylko podsumowuje rozważania, ale też umieszcza problem w szerszym kontekście literackimOdwołanie się do innych dzieł (tu: dramatów Szekspira), które poruszają podobny motyw lub problematykę., co gwarantuje wysokie punkty za walory merytoryczne pracy.